教改．返樸歸真

文章来源：星洲日报/边缘评论·作者：安焕然·南方大学学院中文系副教授·2017.03.19

「感恩先辈对华教的付出。」

这是三月十二日，宽柔杰出校友，干细胞研究专家，现任（北京）清华大学教授纪家葵在「想像！2050宽柔」研讨会演讲时，所讲的第一句话。

我们感怀于前辈的付出。然而华教长青，也得与时并进。着名文化人陈再藩在演讲时指出，面对冲击和各类新象，新山华社必须走出线性象棋思维，改以下围棋的全面布局思维模式，来进行规划宽中第二分校的建设发展。

宽柔人常说「爱我宽柔，造福人群」。现任教于（台湾）中正大学的曾光华在会上指说，时代在变，办学教育模式和思维也要变。巨变不可怕，可怕的是面对巨变的认知与心态。千万不要自闭、自大、自私。过去的建校筹款，主要是建立在「信任」的基础之上，但现今的建校筹款，尤其是像宽中这样的华社民办公益教育事业，它必须建立在公开、透明，建校筹款理念需存有共识的基础之上。

当今世界，有哪些新趋势？同是宽柔杰出校友，现任教于新加坡国立大学的李裕火指出，看未来，要跳出现有的空间去想像。就立体打印、自动化、物联网信息共享、人工智能、大数据等科技新趋势，以及像脸书、阿里巴巴、UBER等创新营业模式，其共同点是：「没有一个实体的工作室」，却成了世界最大讯息的传输体。关键点在于，它是提供和整合资讯的便利平台。面对如此的科技和营业趋势，教育应当如何转型？

新新人类，已是一个数码化互动的时代。李裕火认为，这些新新人类的学习，崇尚速食文化、具独立特性和创新能力。他们的学习态度基本上是「不拘形式」的。18世纪以来的军事化教育训练和灌输型教育已不适用。讯息化的时代，学习知识已不是最重要，而是要学到如何吸取自己所需要的。因而学校的软硬体设施规划和课程设计需要更弹性，更具沟通机能的教育建制和空间，以了解和满足学生学习的新需求。

而就系统工程来看宽柔未来，李裕火指出，系统既是一个相互依赖的有机体，宽柔中学的建置，就应更加强师生间的内部沟通、宽柔学村（包括中小学和南方大学资源）以及与校友、社区社会的互动和相互支援。

董总资料与档桉局研究员黄集初亦在会上强调「学习型」学校建置的重要性。要确定学习型学校概念的落实，校园的整体规划很重要。不要建成硬体后，却不能支援学习型课程的推展。

是的，华社捐助的每一分钱，都要花在教育重点上，否则就浪费社会资源了。因而在建校规划上，黄集初指出，我们必得考虑，学生才是最大使用者。也因此，校园规划需得顾及教学与活动之间，人与自然之间的平衡，彼此的和谐互动与共处。例如软体建设上，若认为网络教学很重要，学校则需要有很强的网络教学设施，学生甚至也可带ipad或手机在校上网找资料。在硬体建筑上，即使是校园走廊，也不应只是「走廊」的功能。应建得宽敞一些，或放置桌椅，可以让师生聊天讨论、办活动、休息、阅读。学习空间的考量很重要，即使那只是一道「走廊」。

研讨会中，让我最为感佩的还是纪家葵的演讲。他认为，想像未来，既是理智的乐观，也是悲观的期待。今天我们的思考在于谈地球与人类的未来，而不只是人类的未来。过去我们太考虑「人类」为主体，而今我们或许更应该考虑的是「大环境」。即使是谈地球与人类的未来，也应该把「地球」放在「人类」的前面。考虑的是「行星健康」、自然环境与人类文明相融合的「大健康」。因而教育需要重新定义。成人成才，创造力的展现，不再只是个人的利益所在，还在于是全球共同利益之所在。

纪家葵指出，如果说教育人才的一个重点方向在于「启发」，那麽，如何培养「创造力」和如何加强「协同力」，则是启发式教育的关键。而培养创造力和协同力的启发式教育，有时往往还得「返朴归真」。

这「返朴归真」是什麽呢？或许「宽柔」、「华教」传统裡，本来就有。